Det första jag gjorde var att ställPlease title this page. (hur-jag.html in Uppsats) medvetet beslut om vad hon ville åstadkomma just den dagen. Detta beslut ville jag få se innan klockan nio varje dag. De blev alltså "dömda att besluta själva". Jag krävde också att man i slutet av varje dag skulle redogöra för sin insats. Dessa små "dagsprojekt" och "dagsutvärderingar" kallade jag "Dagsplanen" respektive "Dagens skörd".
Min tanke var att hindra eleverna från att driva om kring på Datortekets "hav" och istället tvinga dem att "ta rodret".
Men hur skulle jag implementera detta? Det skulle blivit väldigt bökigt om varje elev hade behövt komma till mig för att presentera sitt "Dagsplan" och sen lämna in sin "Dagens skörd". Risken fanns för köbildning med tillhörande kvalitetssänkning. Jag kom på att använda den interna elektroniska posten för denna kommunikation med eleverna. Detta visade sig bli ett beslut med oanade konsekvenser.
Min första dag med eleverna gick därför åt att lära dem hantera e-post. Följande dagar droppade deras "Dagsplaner" och "Dagens skördar" in i min elektroniska brevlåda. Jag satt i lugn och ro och läste, gick och talade med de elever vars dagsplaner jag hade anmärkningar på samt de elever som inte skickade in några. "Dagens skörd" fick de inte skicka in förrän i slutet av dagen, vilket innebar att den också fungerade som "stämpelklocka" och åtgärdade därmed som bieffekt ett betydande problem - att folk gick hem för tidigt!
Allt gick rätt bra några dagar. Men snart visade det sig att de hade väldigt dålig förmåga att hålla reda på vilka delar av materialet de hade gått igenom och vilka delar som återstod. De vandrade från en bok till en annan och tappade snart greppet om var de hade varit och hade en dålig uppfattning om vad de hade kvar.
Jag insåg att det behövdes åtgärder på denna punkt. Kunde jag förse dem med en översikt över vilka delar av kunskapsområdet de hade täckt och vilka delar som fortfarande var kvar? Och gick detta att genomföra kontinuerligt för 20 elever? Det verkade som en rätt arbetskrävande uppgift. Igen blev svaret: använd datorerna.
Jag tog alla deras "Dagsskördar" och använde dem för att skapa ett textdokument för varje elev. Dessa dokument kallade jag för "Profiler". De innehöll i stort sett deras "Dagens skördar", redigerade så att allt de påstod att de hade gjort inom ett visst område samlades under en rubrik. Till detta satte jag egna kommentarer i röd text. Dessa personliga "Profiler" uppdaterade jag dagligen och skickade till varje elev. Det första eleven därför gjorde varje morgon var att titta på sin "Profil" och med utgångspunkt i den utforma sin "Dagsplan". Det senaste i "Profilen" färgade jag blått så att eleven lätt kunde se vad han senast hade sysslade med. Detta var nödvändigt eftersom de gick på datautbildningen varannan dag och lätt glömde vad de hade gjort förra gången. På så sätt blev det lättare för dem att ta upp tråden där de lämnade den.